在往前10幾、20幾年，你如果沒(méi)有房子等資產(chǎn)，從財(cái)富角度可能會(huì)落后整整一個(gè)時(shí)代；從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你沒(méi)有資本價(jià)值，落后的也許會(huì)更驚人？看看馬云的阿里巴巴等，短短10幾年，可以從50萬(wàn)到30000+億。從算術(shù)回報(bào)的資產(chǎn)時(shí)代，到杠桿回報(bào)的資本時(shí)代，開(kāi)啟的也許是一個(gè)前無(wú)古人的偉大時(shí)代？你，在哪里？與此相對(duì)應(yīng)的MBA3.0似乎像一個(gè)花枝招展的美女，正自信滿滿、充滿誘惑地在向您翩翩走來(lái)。

 

為什么MBA3.0會(huì)成為熱點(diǎn)？《求是精英》、《浙商精英》、《公大教育》等多家媒體采訪了MBA3.0的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)成員、求是院何櫟校長(zhǎng)，內(nèi)容非常精彩，令人耳目一新、豁然開(kāi)朗。

 

回歸初心，教育的初心是什么？也希望能拋磚引玉，引起正在培養(yǎng)孩子路上的家長(zhǎng)甚至所有人的思考；抓住時(shí)代的機(jī)會(huì)。

 

開(kāi)卷有益，也許是大有裨益，真的是干貨滿滿；下面是部分內(nèi)容：

 

問(wèn)：現(xiàn)在MBA3.0似乎成為了熱點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)何校長(zhǎng)，為什么？

 

答：主要有下面這些原因：

一是傳統(tǒng)企業(yè)非常需要MBA3.0；

二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)MBA3.0

三是MBA3.0將成為社會(huì)和個(gè)人的基礎(chǔ)能力；

與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)性管理科學(xué)，將成為社會(huì)和每個(gè)個(gè)體發(fā)展的不可或缺的基礎(chǔ)能力；

四是有智慧、聰明人的首先選擇；

學(xué)習(xí)與管理能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要生產(chǎn)力，是“知本+資本+資本市場(chǎng)”的核心基礎(chǔ)，管理是綱；現(xiàn)在所有的成功、特別是可持續(xù)的成功及價(jià)值最大化，都是管理科學(xué)精心策劃的產(chǎn)物；從全球知名度非常高的、有錢有學(xué)識(shí)象征的MBA進(jìn)化或嬗變而來(lái)的MBA3.0，自然就成為有智慧、聰明人的理性選擇。

 

 

問(wèn)：看來(lái)真的非常有意義，您能具體展開(kāi)一下嗎？

 

答：好！

 

第一個(gè)問(wèn)題，傳統(tǒng)企業(yè)為什么非常需要MBA3.0？

 

環(huán)境變化迅速，很多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)已經(jīng)面臨了非常大的困難和風(fēng)險(xiǎn)，仔細(xì)的分析一下，不難發(fā)現(xiàn)，主要是這些企業(yè)傳統(tǒng)的戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)已經(jīng)與新的環(huán)境不相適應(yīng)。

 

有一句名言：“沒(méi)有困難或者失敗的企業(yè)，只有困難或者失敗的領(lǐng)導(dǎo)者”，有一定的道理。企業(yè)的困難，本質(zhì)上是領(lǐng)導(dǎo)者方法的困難、管理的困難。

在現(xiàn)在這個(gè)差異化的環(huán)境下，企業(yè)已經(jīng)從主要是機(jī)器的產(chǎn)物轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的作品，從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，到了現(xiàn)在的“知本+資本+資本市場(chǎng)”的系統(tǒng)性驅(qū)動(dòng)，有什么樣的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，就有什么樣的企業(yè)。

 

當(dāng)全球化市場(chǎng)從供給不足，轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨蟛蛔?；企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蚧?jìng)爭(zhēng)；加上網(wǎng)絡(luò)化、高科技化等等環(huán)境的深刻變化，新科技、新的方法層出不窮，如何去千方百計(jì)爭(zhēng)奪有限的市場(chǎng)資源，已經(jīng)成為事關(guān)企業(yè)生死存亡的核心問(wèn)題。企業(yè)的生存與發(fā)展，主要是作為市場(chǎng)主體的自身怎么行動(dòng)、怎么與時(shí)俱進(jìn)、怎么去贏得市場(chǎng)、贏得優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題。也就是企業(yè)及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者自身的主觀能動(dòng)性及管理創(chuàng)造價(jià)值的問(wèn)題。從觀念、知識(shí)、及方法特別是企業(yè)的戰(zhàn)略管理等方面需要有相應(yīng)的改變，根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境與企業(yè)自身的核心優(yōu)勢(shì)或能力去恰當(dāng)?shù)亩ㄎ慌c整合企業(yè)自身的生存與發(fā)展問(wèn)題。像這次貿(mào)易戰(zhàn)，如果華為自身不過(guò)硬，會(huì)是什么樣的情形？這背后主要就是管理科學(xué)與管理方法在起主導(dǎo)的作用。

 

因此，也可以這樣說(shuō)，傳統(tǒng)企業(yè)不改變領(lǐng)導(dǎo)者的觀念、管理水平與能力，就無(wú)法改變企業(yè)的困難，甚至很快會(huì)被呼嘯而過(guò)的時(shí)代拋在后面。個(gè)人也是如此。

 

但是，作為成年人，傳統(tǒng)的觀念已經(jīng)根深蒂固，以及路徑依賴，僅僅是碎片化、應(yīng)付式的知識(shí)與培訓(xùn)，甚至掏掏糨糊，是難以改變企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者這些固有的觀念及知識(shí)結(jié)構(gòu)的，所以必須有邏輯性、系統(tǒng)性才能對(duì)企業(yè)家有說(shuō)服力，好比像一個(gè)新的程序那樣裝進(jìn)去，才能產(chǎn)生效果，否則，要整體的兼容這個(gè)時(shí)代是一件非常困難的事情。而且，往往越是困難，就越不容易靜下心來(lái)思考新的戰(zhàn)略，甚至根本不相信環(huán)境的改變需要相應(yīng)改變企業(yè)的行為，這也是格局問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近20年精心打造，并根據(jù)環(huán)境變化不斷與時(shí)俱進(jìn)的MBA3.0，很好地契合了這種需要，通俗地說(shuō)，是操作系統(tǒng)的更新。

 

 

浙江省有規(guī)模以上企業(yè)超過(guò)4萬(wàn)家，理論上都符合香港或者美國(guó)等資本市場(chǎng)上市的基本條件，為什么實(shí)際上卻不能呢？奮斗了一輩子，還是那些看得見(jiàn)的固定資產(chǎn)和流動(dòng)資產(chǎn)，沒(méi)有多少的資本價(jià)值，卻有一大把債務(wù)；這也是企業(yè)的基本格局與可持續(xù)性及成長(zhǎng)的空間問(wèn)題，是其企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要思考的問(wèn)題，也就是如何轉(zhuǎn)型或升級(jí)的問(wèn)題；自己頭腦中有沒(méi)有相應(yīng)的觀念、概念的問(wèn)題？否則還是穿新鞋、走老路。在這個(gè)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、資源共享的“知本+資本+資本市場(chǎng)”時(shí)代，知本是基礎(chǔ)，心有多大，知本有多少，世界才可能有多大，發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值及融合的基礎(chǔ)就可能有多大；否則，觀念、知識(shí)不改變，概念都沒(méi)有，格局怎么改變，資源怎么整合；沒(méi)有資本價(jià)值的觀念，怎么去創(chuàng)造資本價(jià)值？不用說(shuō)富不過(guò)三代，一代也很困難，案例不勝枚舉。

 

還有其它很多原因，可以這樣說(shuō)，如果你希望企業(yè)可持續(xù)地繼續(xù)生存下去，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者就必須與時(shí)俱進(jìn)。否則，可以說(shuō)，基本上是王小二過(guò)年。MBA3.0就是與專家和同學(xué)一起如何用新的管理科學(xué)，針對(duì)性地去研究和思考、解決自身的這些問(wèn)題，并完成一個(gè)通過(guò)研究、推敲、并書(shū)面表達(dá)出來(lái)的東西或者計(jì)劃，也是一個(gè)必要的、甚至目前來(lái)說(shuō)是唯一的選擇。

 

第二個(gè)問(wèn)題，為什么創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需要MBA3.0？

 

很簡(jiǎn)單，MBA3.0的課程結(jié)構(gòu)就是經(jīng)過(guò)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)的系統(tǒng)性的管理課程的研究、消化與升華，最后就是做一個(gè)符合國(guó)際規(guī)則的項(xiàng)目報(bào)告或者商業(yè)計(jì)劃書(shū)出來(lái)。對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，就是系統(tǒng)地梳理、研究如何與環(huán)境融合的問(wèn)題；對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者來(lái)說(shuō)，是與資本進(jìn)行有效溝通的手段和媒介。試想，在現(xiàn)在這個(gè)環(huán)境，聰明人、有錢人、拼命三郎滿大街都是，每一塊奶酪都被盯著，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)還是創(chuàng)新，如果牽涉資本及資本市場(chǎng)，沒(méi)有一個(gè)事先的認(rèn)真謀劃和規(guī)劃，或者一個(gè)有質(zhì)量的商業(yè)計(jì)劃書(shū)，要拿到資本的投資是不容易的，即使拿到了，要成功或者持續(xù)的成功也是不大可能的。我們分析研究了雙創(chuàng)以來(lái)很多失敗的案例，原因如出一轍，就是沒(méi)有事先認(rèn)真的設(shè)計(jì)好；首先就是沒(méi)有一個(gè)合格的商業(yè)計(jì)劃書(shū)，憑著傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的局限去想當(dāng)然。即使企業(yè)暫時(shí)貌似起來(lái)了，也可能只是曇花一現(xiàn)。更令人糾結(jié)的是，現(xiàn)在這個(gè)商業(yè)社會(huì)，已經(jīng)非常的擁擠不堪，蘋果、亞馬遜、阿里、騰訊等等這些偉大的企業(yè)所對(duì)應(yīng)的需求空間，都是自己通過(guò)“知本”或者管理科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造出來(lái)的，令人痛苦的是經(jīng)濟(jì)的總量及增長(zhǎng)卻是有限的。所有這些，戰(zhàn)略管理等課程有詳細(xì)的展開(kāi)，這里不多展開(kāi)了。

 

第三個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是為什么管理必然將成為所有人的立身之本？

 

也可以這樣說(shuō)，未來(lái)，人與人之間的差距，主要將是管理能力與水平?jīng)Q定的，起碼的道理就是要認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的環(huán)境，才能更好地適應(yīng)環(huán)境及駕馭環(huán)境。去年網(wǎng)絡(luò)上有一篇熱文，好像“浙商精英”也轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)，意思就是印度人正在占領(lǐng)硅谷，占領(lǐng)世界。為什么呢？因?yàn)樵诠韫取⒃谌A爾街很多偉大企業(yè)的高管中，有很多印度人，而鮮見(jiàn)中國(guó)人？背后的原因，是因?yàn)橛《鹊拇髮W(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)外，都同時(shí)有管理學(xué)位。在社會(huì)分工越來(lái)越專業(yè)化的今天，可以說(shuō)隔行如隔山，沒(méi)有管理的專業(yè)知識(shí)，是不可能成為管理專家的。通俗地說(shuō)，在需求資源非常稀缺的年代里，你爭(zhēng)我?jiàn)Z是客觀的現(xiàn)實(shí)，要復(fù)制或者模仿、顛覆別人的成功，分分鐘有可能墜入各種各樣管理包括法律的陷阱，模仿不易，顛覆更難，每一個(gè)企業(yè)甚至個(gè)人就必須研究自己并創(chuàng)造獨(dú)一無(wú)二的成功方式，為自己創(chuàng)造相對(duì)不那么擁擠的商業(yè)環(huán)境，才更有可持續(xù)性；這就是核心優(yōu)勢(shì)問(wèn)題，根本上就是管理的問(wèn)題，管理是綱。

 

 

當(dāng)一個(gè)企業(yè)被競(jìng)爭(zhēng)或者生存、發(fā)展、業(yè)績(jī)困擾或者壓力山大的時(shí)候，在用人導(dǎo)向方面，能力導(dǎo)向同樣將成為主流，能力的基礎(chǔ)就是管理問(wèn)題。很多論資排輩、關(guān)系優(yōu)先之類等等都將靠邊。管理能力強(qiáng)的人，將成為企業(yè)的寵兒、時(shí)代的寵兒。

 

為什么現(xiàn)在的學(xué)生，在考上大學(xué)之前都激情澎湃，甚至全家都激情澎湃，甚至不惜代價(jià)，因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)；但是，一旦考上大學(xué)，除了一小部分考研等的同學(xué)，其它很多同學(xué)似乎找不到方向或者目標(biāo)了呢？有的簡(jiǎn)直像無(wú)頭蒼蠅？核心也是管理問(wèn)題，特別是戰(zhàn)略管理問(wèn)題。戰(zhàn)略管理的一個(gè)非常重要的思想或者方法，就是如何在復(fù)雜的環(huán)境中定位自己、自己的未來(lái)、自己的目標(biāo)、方法等，或者如何把理想或者愿景轉(zhuǎn)化為可操作化或者可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)去制定或者選擇及實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略，提升人生的效率與意義的管理方法問(wèn)題。為什么現(xiàn)在連高考選擇專業(yè)等等都可以被人來(lái)賺錢？主要也是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)面對(duì)眼花繚亂的世界，缺少最基本的應(yīng)對(duì)方法，也是管理或者管理的常識(shí)與方法問(wèn)題。

 

確實(shí)，說(shuō)到專業(yè)化，在很多國(guó)家，不同的專業(yè)，完全是用不同的詞典，隔行如隔山，不懂得管理及專業(yè)就是門外漢，因?yàn)楣芾硪呀?jīng)不是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題或者中國(guó)的傳統(tǒng)思想或文化的問(wèn)題，甚至萬(wàn)金油，而已經(jīng)成為系統(tǒng)性的科學(xué)。社會(huì)的節(jié)奏與變化也越來(lái)越快，市場(chǎng)也越來(lái)越不給你試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，即使給，試錯(cuò)的成本也越來(lái)越高；所以，科學(xué)的管理也越來(lái)越重要。更何況“摸著石頭過(guò)河”因?yàn)樗呀?jīng)太深、太渾，也已經(jīng)摸不到了；如果還是原來(lái)的思維定勢(shì)或經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)都有可能被淹死；管理，是實(shí)實(shí)在在的專業(yè)、方法和生產(chǎn)力，也是人生本身的一個(gè)過(guò)程。

 

鑒于此，第四個(gè)問(wèn)題就非常的簡(jiǎn)單了。終身學(xué)習(xí)也已經(jīng)成為國(guó)際性的潮流，學(xué)分制及學(xué)位制就是這樣被創(chuàng)造出來(lái)的，學(xué)到老，才能好好的活到老。

 

按照馬斯洛的需要層次論，從生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，如果需求要往上走，也是消費(fèi)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，從功能性的生理需要，向更高層次的尊重、情感、信念等精神需要升華，也是消費(fèi)升級(jí)的方向和趨勢(shì)問(wèn)題。MBA3.0這樣高質(zhì)量、高性價(jià)比的課程，自然也將成為聰明人最強(qiáng)大、最恰當(dāng)?shù)倪x擇。也給我們MBA3.0的所有學(xué)員、導(dǎo)師、研究員、合作伙伴等等從另外一個(gè)角度，去為社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)造價(jià)值提供了非常豐富的機(jī)會(huì)，也許也是我們一起去創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造資本價(jià)值的新的機(jī)會(huì)。

 

前10幾、20幾年，你如果沒(méi)有房子等資產(chǎn)，也許會(huì)落后整整一個(gè)時(shí)代；從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你沒(méi)有資本價(jià)值，落后的也許會(huì)更驚人？看看馬云的阿里巴巴等，短短10幾年，從50萬(wàn)，到30000+萬(wàn)；從算術(shù)回報(bào)的資產(chǎn)時(shí)代，到杠桿回報(bào)的資本時(shí)代，開(kāi)啟的也許是一個(gè)前無(wú)古人的偉大時(shí)代？你，在哪里？

 

回過(guò)頭來(lái)，不要那么高大上，開(kāi)一個(gè)玩笑，有錢了，也就要面子了。有錢沒(méi)文化，被很多人叫土豪，否則，叫儒商。財(cái)富傳承的基礎(chǔ)也是文化的傳承，耕讀傳家，有高層次學(xué)位，國(guó)際化的碩士帽，通常就是有文化、有趨勢(shì)、有面子的象征；確實(shí)，沒(méi)有錢固然不可以，但是，人生只不過(guò)是一次看得見(jiàn)終點(diǎn)的旅行，如果錢太多，無(wú)論有多少，都只不過(guò)是暫時(shí)的保管員而已。同時(shí)，在現(xiàn)在幾乎誰(shuí)都可以上大學(xué)（包括成教、網(wǎng)絡(luò)等）的背景下，望子成龍，確實(shí)是人之常情；但父母才是孩子第一個(gè)老師，才是孩子真正的現(xiàn)在和未來(lái)，是最重要、最恰當(dāng)?shù)睦蠋?；言傳不如身教。MBA3.0作為國(guó)際化、現(xiàn)代化高層次知識(shí)分子專業(yè)化的象征，也許是最好的選擇；下面可以專門展開(kāi)討論一下。

 

問(wèn)：什么叫MBA3.0，在社會(huì)上有什么樣的定位？

 

答：先請(qǐng)看一下下面的圖，這個(gè)金字塔非常形象地描述了MBA3.0.及它的定位.

 

一方面，我們可以看到MBA3.0位于金字塔的頂端，同時(shí)涵蓋了MBA、MBA1.0、MBA2.0、MBA3.0.的基本內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)；另一方面，也說(shuō)明其基礎(chǔ)還是來(lái)源于100多年前的MBA。

 

什么是MBA呢？

MBA是英文Master of Business Administration的縮寫(xiě)，商業(yè)管理碩士，在工業(yè)時(shí)代，通常被翻譯為工商管理碩士。任何新的產(chǎn)品的產(chǎn)生，都是基于當(dāng)時(shí)環(huán)境的需要或社會(huì)的痛點(diǎn)。由于工業(yè)革命給美國(guó)帶來(lái)的高效率，結(jié)果就是產(chǎn)品積壓、資金困難，人員不穩(wěn)定等問(wèn)題；1908年美國(guó)的一個(gè)大學(xué)就首先開(kāi)設(shè)了MBA，招了50多個(gè)學(xué)員，好像開(kāi)了人事管理、會(huì)計(jì)和銷售等三門課，二年后有8個(gè)同學(xué)拿到了MBA學(xué)位，成為歷史上第一批MBA。但是由于太過(guò)理論化、學(xué)術(shù)化等原因，招生每況愈下，直到1925年，招生已經(jīng)嚴(yán)重不足，在差不多要“死”了的時(shí)候，逼出來(lái)了一個(gè)案例教學(xué)。然后，重新打開(kāi)了生存空間，逐步使MBA變成為雨后春筍。

 

任何產(chǎn)品經(jīng)歷了一定的歷史積淀，逐步的就成為自成體系，漸漸的有可能會(huì)讓人忘記當(dāng)初為什么要出發(fā)？好像衣服、包包、手表等等，跟當(dāng)初的初衷越來(lái)越遠(yuǎn)，衣服不再主要是用來(lái)保暖罩體的，否則不會(huì)價(jià)格差異巨大；價(jià)值不菲的包包也不一定是用來(lái)裝東西的，10元的蛇皮袋什么都可以裝；手表也不一定是用來(lái)看時(shí)間的等等？就是說(shuō)傳統(tǒng)的MBA愈來(lái)愈好比成為奢侈品，很多人簡(jiǎn)直就是直接是為MBA文憑而來(lái)。難怪得到了很多企業(yè)家的詬病。

 

客觀上，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，環(huán)境變化一日千里，個(gè)性化、差異化已經(jīng)越來(lái)越成為市場(chǎng)的主流、社會(huì)的主流，近百年歷史的案例教育也受到了極大的挑戰(zhàn)與局限性。那么多年了，有多少人在研究阿里巴巴，有多少阿里巴巴被復(fù)制出來(lái)？還有當(dāng)初模仿微信的“來(lái)往”呢？

 

根據(jù)時(shí)任浙江省委主要領(lǐng)導(dǎo)在2006年3月23日的重要批示精神，我們著眼于目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)MBA的培訓(xùn)課程，密切聯(lián)系實(shí)際，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不斷的調(diào)整和升級(jí)，從1.0到2.0，到了今天的這個(gè)3.0。也許是回歸了MBA教育的初心。

 

可以說(shuō)，我們不是國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)大學(xué)的工商管理碩士，也不是其它，我們就是我們，是融合了全世界所有優(yōu)秀管理科學(xué)的方法精華和基礎(chǔ)上提煉的應(yīng)用型、實(shí)用性、緊貼時(shí)代脈搏跳動(dòng)的MBA3.0，一個(gè)管理專業(yè)的培訓(xùn)與研究的課程。主要是用科學(xué)來(lái)研究自己、企業(yè)或項(xiàng)目，盡可能去創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值，在研究中融會(huì)貫通，去應(yīng)用，去系統(tǒng)性地掌握管理科學(xué)；一旦真正把管理科學(xué)系統(tǒng)化、操作化并掌握了，就一通百通，什么樣的MBA及相關(guān)考試都應(yīng)該不在話下，好像上面MBA3.0的金字塔，高屋建瓴。我們的一個(gè)研究員把它定位為人生的第三部書(shū)的基礎(chǔ)。由于它的高質(zhì)量，也是被境外或者國(guó)外一些正規(guī)MBA大學(xué)所認(rèn)可。別人有的東西，我們MBA3.0都有或者都可以有，我們MBA3.0有的東西，別人卻可能難以模仿或復(fù)制。

 

 

問(wèn)：社會(huì)上現(xiàn)在好像MBA很多，你們與他們有什么區(qū)別？

 

答：我前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，我們不是傳統(tǒng)的MBA，我們是MBA3.0，也是MBA+MBA1.0+MBA2.0+MBA3.0。如果要說(shuō)MBA，可以選擇的，其實(shí)也不多，歸納一下，也就是以下的三類：

 

一是國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)大學(xué)的MBA和EMBA，他們都必須參加國(guó)家統(tǒng)一考試，招生計(jì)劃非常有限，收費(fèi)參差不齊。標(biāo)準(zhǔn)基本統(tǒng)一，可以說(shuō)，這是體制內(nèi)的，也是傳統(tǒng)的、也比較適合于體制內(nèi)的人員學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化課程。比較注重學(xué)術(shù)性、理論化、管理基礎(chǔ)性的碩士課程。也許，主要針對(duì)那些沒(méi)有工作或基本管理經(jīng)驗(yàn)的人。主要是為拿一個(gè)文憑去找工作。

 

二是境外或者國(guó)外留學(xué)。由于環(huán)境及文化等的不同，比較適合希望去留學(xué)地工作的人。因?yàn)椋芾淼谋举|(zhì)必須理論聯(lián)系實(shí)際，是與環(huán)境的互動(dòng)，找出規(guī)律性，解剖環(huán)境、認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、應(yīng)對(duì)環(huán)境和駕馭環(huán)境。國(guó)外的環(huán)境和規(guī)律性這些東西與我們國(guó)內(nèi)的環(huán)境有所不同、甚至完全不同，管理的方法和管理科學(xué)的應(yīng)用也是不一樣的，因此，去境外留學(xué)，比較容易讓我們認(rèn)識(shí)留學(xué)所在地的環(huán)境及應(yīng)對(duì)方法。要理論聯(lián)系實(shí)際，總有那么一點(diǎn)難度？

 

三是其它國(guó)外很多私立大學(xué)來(lái)國(guó)內(nèi)的辦班招生，常常是來(lái)賺錢為目的的。可以說(shuō)有MBA的框架，質(zhì)量卻參差不齊，甚至差距巨大；由于語(yǔ)言、文化等等的巨大差異，了解學(xué)習(xí)一下也未嘗不可，但是期望不能太大，紙上談兵總覺(jué)淺。有很多的選擇，自己的定位與目標(biāo)很重要。不要太在乎文憑。

 

畢業(yè)證書(shū)或者文憑理論上也是一個(gè)法律文件，應(yīng)該按照法律頒發(fā)，在哪里頒發(fā)文憑，必須符合那里的法律，才有可能被認(rèn)可，否則得到的有可能是“二頭不到岸”的畢業(yè)證書(shū)或者一張誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)、不認(rèn)可的花紙頭而已，包括自己。這些表面上可能是MBA，但是他們大學(xué)所在地的國(guó)家不能監(jiān)管中國(guó)的培訓(xùn)、也監(jiān)管不到，往往就不能承認(rèn)海外文憑；中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)又不大會(huì)再去批準(zhǔn)他們的這種跨境辦學(xué)行為，也談不上監(jiān)管與認(rèn)可；二頭不監(jiān)管，就是二頭都不認(rèn)可，也就是二頭不到岸。如果民間能承認(rèn)，也還好，但是，外文的畢業(yè)證書(shū)，在中文的環(huán)境下，能看懂的人也不多，如果自己本來(lái)外語(yǔ)也不好、層次也不高，也沒(méi)有去過(guò)這個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)，就是有點(diǎn)稀里糊涂地拿了一個(gè)文憑，聽(tīng)上去貌似高大上，其實(shí)也只有自己知道，自己拿出去也不好意思。而且，碩士學(xué)位課程也不是誰(shuí)都可以辦的？因此，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這些班不能稱為MBA。就當(dāng)學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)和體驗(yàn)而已。當(dāng)然，如果運(yùn)氣不好，用自己寶貴的時(shí)間、學(xué)費(fèi)和機(jī)會(huì)成本，讓別人去天馬行空、夸夸其談或推銷、打醬油等，就更加得不償失。如果好像是買了面粉做的“偉哥”，還算運(yùn)氣。

 

在我們開(kāi)辦第一個(gè)國(guó)際高級(jí)工商管理研修班（國(guó)際認(rèn)可的MBA學(xué)位）近20年來(lái)，這些境外的大學(xué)在我們身邊像走馬燈一樣的，已經(jīng)不下幾十甚至上百個(gè)了，往往辦不了幾年就不見(jiàn)了。

 

MBA3.0，其實(shí)是一個(gè)高層次的專家團(tuán)隊(duì)辦的一個(gè)研究性培訓(xùn)研究班，只不過(guò)是由于被境外的大學(xué)認(rèn)可我們的培訓(xùn)及學(xué)分，如美國(guó)、香港等等，也確實(shí)通過(guò)這些大學(xué)的法律程序、可以拿到他們政府認(rèn)可的及相同的MBA碩士學(xué)位（當(dāng)然，我們更希望定位為一個(gè)國(guó)際化及應(yīng)用型的管理研究課程，即MBA3.0，包含了MBA等等）。不是普通的、差不多多念了二年大學(xué)專業(yè)碩士。

 

完成研究后，通過(guò)學(xué)分認(rèn)可等，并在香港公開(kāi)大學(xué)完成部分課程及考試、答辯，符合香港公開(kāi)大學(xué)的畢業(yè)條件及資格后，個(gè)人在香港公開(kāi)大學(xué)申請(qǐng)并獲頒符合香港法律的香港公開(kāi)大學(xué)工商管理碩士學(xué)位的畢業(yè)證書(shū)，品一下留學(xué)的味道。這個(gè)碩士學(xué)位是香港本土的文憑，受香港的法律監(jiān)管，與香港其它所有大學(xué)所頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)具有同等的法律認(rèn)可地位，也被全世界認(rèn)可，含金量也非常的高。主要是，我們這樣一個(gè)高層次專家團(tuán)隊(duì)，同一件事情，已經(jīng)做了近20年，也積累了很多的經(jīng)驗(yàn)并不斷與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，從MBA到MBA3.0，培養(yǎng)了超過(guò)3000人取得了碩士學(xué)位，包括數(shù)百位副廳級(jí)及以上的領(lǐng)導(dǎo)干部、世界500強(qiáng)企業(yè)、上市公司、金融機(jī)構(gòu)的企事業(yè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)，在不同的崗位上發(fā)揮著非常重要的作用；聞名遐邇。我們的學(xué)員中也不乏名校的碩士、博士及世界排名前二十幾位的名牌大學(xué)碩士畢業(yè)的海歸，及教授等高級(jí)、正高級(jí)職稱等等的專家；因此，如果把MBA3.0僅僅定位為學(xué)歷教育，那么，這些高學(xué)歷、高級(jí)人才還有必要來(lái)我們這里一起研究MBA3.0嗎？如何讓自己與時(shí)俱進(jìn)，更新知識(shí)操作系統(tǒng)，提升在目前復(fù)雜環(huán)境下的實(shí)際管理能力與水平，其實(shí)是每一個(gè)人都不斷面對(duì)的挑戰(zhàn)。知識(shí)更新的周期迅速縮短，終身學(xué)習(xí)，越來(lái)越成為每一個(gè)人需要面對(duì)和思考的問(wèn)題。

 

很多人也許不了解香港公開(kāi)大學(xué)，或者喜歡習(xí)慣性的顧名思義。其實(shí)，它是中英聯(lián)合聲明簽訂前，香港立法會(huì)通過(guò)立法的形式成立的香港三所最早的、正規(guī)的政府大學(xué)之一，是英聯(lián)邦高等教育聯(lián)盟在香港的三所成員大學(xué)之一（另外二所是香港大學(xué)、香港中文大學(xué)），就是說(shuō)凡是講英語(yǔ)的地方，與香港公開(kāi)大學(xué)都是相通的、甚至包括學(xué)分?；貧w以后，成為我們國(guó)家自己的國(guó)際化頂尖大學(xué)之一，中央政府委托特區(qū)行政長(zhǎng)官代為管理。所以，其畢業(yè)證書(shū)上都有行政長(zhǎng)官的親自簽署，校長(zhǎng)是全國(guó)人大代表、香港學(xué)者協(xié)會(huì)主席、國(guó)際著名科學(xué)家教育家黃玉山教授。畢業(yè)證書(shū)被國(guó)際社會(huì)認(rèn)可，不僅僅是對(duì)香港國(guó)際化教育水平的認(rèn)可，理論上也是對(duì)香港行政長(zhǎng)官、香港法律的尊重，甚至也是對(duì)中國(guó)的尊重?；貧w后，根據(jù)基本法，中文也成為香港的法定語(yǔ)言，因此，畢業(yè)證書(shū)也是中英文雙語(yǔ)，去任何國(guó)家包括簽證等，無(wú)須翻譯和公證，認(rèn)識(shí)中英文字的中國(guó)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)。2004年7月，香港政府與國(guó)家教育部簽署了學(xué)位互認(rèn)協(xié)議書(shū)，國(guó)家承認(rèn)香港法律規(guī)定的大學(xué)的學(xué)位證書(shū)，包括香港公開(kāi)大學(xué)。所以，它與其它在國(guó)內(nèi)辦學(xué)的機(jī)構(gòu)有本質(zhì)的不同，是香港回歸后，香港特區(qū)政府服務(wù)國(guó)家的一個(gè)重要項(xiàng)目，所以有很高的補(bǔ)貼。當(dāng)然，可以預(yù)見(jiàn)，MBA3.0越來(lái)越成為一個(gè)人身份的象征。

 

作為香港政府的大學(xué)，按照香港的法律頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，所以它不在國(guó)內(nèi)頒發(fā)文憑，而是在香港并受到香港法律的監(jiān)管，因此，從法律的角度，也沒(méi)有什么瑕疵。

MBA3.0采用了香港政府投資一個(gè)億，根據(jù)大中華地區(qū)環(huán)境編寫(xiě)的、每年更新的中文工商管理碩士教材和國(guó)際化的教育方式，結(jié)合我們國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，并同時(shí)引進(jìn)、采用美國(guó)著名大學(xué)的工商管理碩士教材，作為我們開(kāi)辦的國(guó)際工商管理研修班（國(guó)際高級(jí)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用研究即MBA3.0）的基本教材和培訓(xùn)的基礎(chǔ)；求是院在境內(nèi)外的專家擔(dān)任導(dǎo)師，實(shí)行學(xué)科導(dǎo)師制。以求是創(chuàng)新的文化，開(kāi)展系統(tǒng)性、場(chǎng)景式、互動(dòng)式、研究性的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與研究、答辯等等，并聘請(qǐng)第三方機(jī)構(gòu)對(duì)我們的培訓(xùn)進(jìn)行顧問(wèn)、咨詢和嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控與監(jiān)管，部分課程還通過(guò)香港公開(kāi)大學(xué)直接的考試或閉卷考試，其所得學(xué)分得到了香港公開(kāi)大學(xué)的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)及研究期間，還可以憑學(xué)生證去大學(xué)及英聯(lián)邦高等教育聯(lián)盟的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，品一下留學(xué)的味道和參加畢業(yè)典禮。經(jīng)過(guò)近20年的努力，在近幾年來(lái)，我們的學(xué)員一次性考試通過(guò)率平均已經(jīng)超過(guò)90%。這完全是在教考分離、考評(píng)分開(kāi)、盲考、盲評(píng)的情況下取得的。不僅說(shuō)明我們求是院豐富的教育經(jīng)驗(yàn)與質(zhì)量，也說(shuō)明我們MBA3.0的學(xué)員是在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的結(jié)果和水平都是過(guò)硬的。畢業(yè)典禮期間同學(xué)們所展示的興奮、自信和淡定的氣質(zhì)等等，已經(jīng)溢于言表。

 

 

 

問(wèn)：報(bào)讀的條件怎么樣？

答：符合以下四個(gè)條件中的任何一個(gè)，都可報(bào)讀。

認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)/管理類本科及以上畢業(yè)；

認(rèn)可的非經(jīng)濟(jì)/管理類本科及以上畢業(yè)，三年或以上的工作經(jīng)驗(yàn)；

認(rèn)可的大專畢業(yè)，十年或以上的工作經(jīng)驗(yàn)；

認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)/管理類碩士或以上的研究生畢業(yè)，可以豁免20學(xué)分。

 

 

（求是院秘書(shū)處）

 

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