本人于2005年10月參加高級(jí)工商管理學(xué)習(xí).經(jīng)過一年多時(shí)間的學(xué)習(xí),本人感到,在浙江大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)研究生課程進(jìn)修的基礎(chǔ)上,又上了一個(gè)新的臺(tái)階.理論知識(shí)進(jìn)一步深化,知識(shí)視野進(jìn)一步拓寬,對(duì)實(shí)際工作有了更有效的指導(dǎo)和幫助.學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但緊湊的學(xué)習(xí)安排和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),使自己獲益匪淺,尤其是高級(jí)工商管理學(xué)習(xí)的教材編寫、教學(xué)組織和辦學(xué)特點(diǎn)，使本人有機(jī)會(huì)結(jié)合國(guó)內(nèi)外前沿理論和海內(nèi)外案例來思考和研究現(xiàn)實(shí)問題。
    本人供職于中國(guó)聯(lián)通浙江分公司，作為中國(guó)通信領(lǐng)域改革開放產(chǎn)物誕生的綜合通信運(yùn)營(yíng)商，作為國(guó)有特大型和境內(nèi)外上市企業(yè)，在戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)管理、體制改革、市場(chǎng)拓展、技術(shù)創(chuàng)新等方面均面臨許多新的問題。國(guó)際高級(jí)工商管理課程的學(xué)習(xí)，對(duì)這些方面問題的解決個(gè)推進(jìn)，起到了很好的指導(dǎo)作用。尤其是本人參加學(xué)習(xí)的階段，正值公司全面落實(shí)組織結(jié)構(gòu)改革、內(nèi)控制度建設(shè)和業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型三大任務(wù)。本人注重將學(xué)習(xí)中獲取的企業(yè)策略管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)管理等理論知識(shí)融會(huì)貫通于工作實(shí)踐，運(yùn)用于企業(yè)決策方案的設(shè)計(jì)與提出，收到了良好的理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
    本人通過一年多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后認(rèn)為，國(guó)際高級(jí)工商管理的學(xué)習(xí)，有不少值得稱道的特色，主要體現(xiàn)在：“新、廣、深”。所謂“新”，即鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)新，無論討論、作業(yè)、考核，只要學(xué)員觀點(diǎn)有充分理?yè)?jù)，均予支持；所謂“廣”，即鼓勵(lì)學(xué)員拓展思路，理解理論、消化觀點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際不拘泥于理論套路和觀點(diǎn)程式。在方法上還注重教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員間的交流互動(dòng)，以充分發(fā)掘和發(fā)揮每位學(xué)員的知識(shí)庫(kù)和思想成果，形成共享。討論理論觀點(diǎn)倡導(dǎo)發(fā)散型思維，廣泛聯(lián)系，務(wù)實(shí)運(yùn)用；所謂“深”，即研究由淺入深，深入淺出，對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、管理領(lǐng)域的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，力求探其究竟，獲其真諦，并且結(jié)合案例和本人工作實(shí)際，予以深化和拓展。
    本人入學(xué)前曾對(duì)當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)、管理領(lǐng)域的不少問題存有疑惑，其時(shí)，曾以一篇《淺論中國(guó)企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力問題》的短文集中反映了這些疑惑。通過各門課程由淺入深的學(xué)習(xí)，不少方面得以迎刃而解，有豁然開朗之感。由此也體會(huì)到，當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)理論界的成果來加以指導(dǎo)和認(rèn)識(shí)，而且需要引進(jìn)和運(yùn)用海外理論成果來加以研究剖析，此謂“他山之石，可以攻玉”。
    高級(jí)工商管理學(xué)習(xí)安排的課程，不但注重吸收國(guó)際最新研究成果，而且注重提高學(xué)員扎實(shí)的基本功，在財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)管理等課程中安排了完整而系統(tǒng)的務(wù)實(shí)性、操作性、針對(duì)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握，是本人在實(shí)際工作中有信手拈來、觸類旁通、游刃有余之感。確實(shí)學(xué)與不學(xué)不一樣。
    高級(jí)工商管理學(xué)習(xí)，不同于一般大學(xué)的本科教學(xué)。學(xué)員來自各個(gè)領(lǐng)域，擔(dān)任一定職位，具有相當(dāng)閱歷。本次學(xué)習(xí)注重學(xué)員交流互動(dòng)的做法，符合教學(xué)實(shí)際。通過學(xué)員間的課內(nèi)外交流，應(yīng)有三大裨益：一是各抒己見，深入探討，理論觀點(diǎn)得以有效理解；二是交流經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)共享，管理能力得以借鑒提高‘三是深交朋友，培植友情，精英團(tuán)隊(duì)得以擴(kuò)大。
    本人在學(xué)一年，出于對(duì)學(xué)校的情感與關(guān)注，有以下建議謹(jǐn)供校方參考：
    一．鑒于成人在職教育的特點(diǎn)，學(xué)員作業(yè)可以適當(dāng)減少題量和字?jǐn)?shù)，而適當(dāng)增加授課后的即席書面作業(yè)。
    二．作業(yè)出題應(yīng)該增加實(shí)效性，簡(jiǎn)明易理解。語(yǔ)句的多重歧義和表達(dá)的隱蔽性其實(shí)對(duì)高級(jí)工商管理學(xué)員沒有實(shí)質(zhì)性意義。高級(jí)工商管理應(yīng)該是非常務(wù)實(shí)的教學(xué)，注重于解決實(shí)際問題，用文字技巧考察學(xué)員對(duì)文字表達(dá)的理解能力和對(duì)本意的判斷能力，對(duì)教學(xué)推進(jìn)無益。
    三．導(dǎo)師課堂教學(xué)水平都很高，教師有較強(qiáng)的敬業(yè)精神以及對(duì)學(xué)員特點(diǎn)的精到把握，教學(xué)針對(duì)性、有效性很強(qiáng)。學(xué)校教學(xué)管理針對(duì)學(xué)員流動(dòng)集中的特點(diǎn)，安排也比較科學(xué)合理，為學(xué)員提供了便利。為了更好地便利學(xué)員學(xué)習(xí)，建議學(xué)校將教師的課件拷貝或印發(fā)給學(xué)員，以利于學(xué)員課后復(fù)習(xí)。
    以上建議，僅為本人心得，若有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。