【編者，這是何校長(zhǎng)在2022年春季班開學(xué)典禮上的導(dǎo)修課講話摘要】

       何校長(zhǎng)首先歡迎各位新同學(xué)，加入到MBA3.0的學(xué)習(xí)與研究的行列，希望同學(xué)們?cè)诮酉氯サ膶W(xué)習(xí)研究過程中，能舉一反三，把自己放進(jìn)去，把自己的工作、單位放進(jìn)去，把自己的、或者熟悉的企業(yè)放到學(xué)習(xí)與研究的過程中去，用現(xiàn)代化的MBA3.0管理科學(xué)，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、學(xué)習(xí)與研究，得到更多的收獲。

   MBA3.0，既是管理科學(xué)，更是實(shí)際的方法和技術(shù)，目標(biāo)是怎么樣做好企業(yè)或上市；因此，需要反復(fù)的操練

     商業(yè)是給社會(huì)或利益相關(guān)者解決問題，創(chuàng)造價(jià)值；因此，也是一種責(zé)任。經(jīng)營(yíng)企業(yè)、單位和做人一樣道理，都是給別人創(chuàng)造價(jià)值，直接的價(jià)值方就是你的利益相關(guān)者。你給所有的利益相關(guān)者創(chuàng)造的價(jià)值越大，從你的顧客、供應(yīng)商到政府的稅收等等，你給的好處越多，他們都越需要你，越離不開你，如果能夠讓他們“愛”上了你，這是比較高的境界，而且“愛”越深，你的生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定、就越能可持續(xù)性。同時(shí)，越多的人需要你，你的事業(yè)才可能做得越大。這些都需要MBA3.0的科學(xué)。

      從“需要”出發(fā)，何校長(zhǎng)精彩地演繹了商業(yè)或者經(jīng)濟(jì)本質(zhì)、經(jīng)濟(jì)邏輯、經(jīng)濟(jì)科學(xué)的起點(diǎn)、演繹過程與基本常識(shí)、基本術(shù)語(yǔ)等，構(gòu)成為MBA3.0的邏輯起點(diǎn)與基礎(chǔ)。

   簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，豐富的信息、大量的案例和串聯(lián)起來的經(jīng)濟(jì)常識(shí)與經(jīng)濟(jì)邏輯，一氣呵成。

     第二部分，何校長(zhǎng)簡(jiǎn)單地討論了現(xiàn)代管理科學(xué)及其起源與發(fā)展問題，管理的邏輯起點(diǎn)問題。

商業(yè)的起源與演繹問題。

不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、不同的觀念、不同的企業(yè)的情況或經(jīng)營(yíng)狀態(tài)問題。

企業(yè)困難的現(xiàn)狀及背后的邏輯：

       企業(yè)的壽命不高，給個(gè)人、單位的發(fā)展帶來了同樣的挑戰(zhàn)或問題甚至嚴(yán)重的問題。

       人有生老病死，企業(yè)也同樣。根據(jù)MBA3.0/DBA 3.0的基本理論，結(jié)構(gòu)性、周期性和趨勢(shì)性是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)基本邏輯；結(jié)構(gòu)性是基礎(chǔ)，周期性是規(guī)律，趨勢(shì)性是結(jié)果。如果社會(huì)不能夠持續(xù)性的不斷創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新或者發(fā)展經(jīng)濟(jì)，如果不能夠持續(xù)性的調(diào)整結(jié)構(gòu)，發(fā)展企業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、發(fā)展自己或者改變格局，同樣會(huì)給社會(huì)帶來結(jié)構(gòu)性的問題；不進(jìn)則退，有可能衍生社會(huì)問題甚至政治問題；甚至可以這樣說，所有企業(yè)、單位、個(gè)人的發(fā)展困難都是結(jié)構(gòu)性問題導(dǎo)致的，知識(shí)、觀念、能力的局限性造成的，改變自己或團(tuán)隊(duì)的觀念和知識(shí)格局就是改變結(jié)構(gòu)性問題的起點(diǎn)。即使在宏觀上來說，迄今為止的所有世界大戰(zhàn)都是經(jīng)濟(jì)問題、經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性問題引起的。

      這既是科技問題，也是管理問題，而管理是綱；管理科學(xué)或者管理者責(zé)任重大、使命光榮，且任重道遠(yuǎn)，發(fā)展永無止境。必須給自己有更高的終身學(xué)習(xí)的要求。

  由于觀念、管理、機(jī)會(huì)、概念或者格局等的差異，不僅企業(yè)與企業(yè)之間、單位與單位之間。甚至人與人之間的差異也越來越大了，發(fā)展越來越不平衡。

   第三部分：介紹了管理的演變：

   管理起源是人的一種本能，是從自身需要出發(fā)、與環(huán)境應(yīng)對(duì)的條件反射。所謂的“兵來將擋水來土掩”，摸著石頭過河。但到了高度發(fā)達(dá)的全球化、高科技、數(shù)字化及競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)階段，這種原始的本能就跟不上需要了；特別是如果你希望有超越常人的更好發(fā)展，顯然已經(jīng)需要新的觀念或知識(shí)、方法來適應(yīng)了。

     現(xiàn)代化管理是社會(huì)分工的結(jié)果，分工產(chǎn)生交易，交易創(chuàng)造價(jià)值、形成市場(chǎng)，市場(chǎng)衍生競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造效率，帶來優(yōu)勝劣汰。二百多年來，數(shù)不清的仁人志士，甚至科學(xué)家為了自身的生存和發(fā)展，不斷總結(jié)、提煉、創(chuàng)造、創(chuàng)新、發(fā)展，形成了以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理科學(xué)并還在不斷的發(fā)展與豐富中。

   管理科學(xué)似乎是為解決問題而產(chǎn)生，隨著問題或者新的問題的發(fā)展而演繹，從來不曾停止過，管理的場(chǎng)景、管理與環(huán)境的對(duì)應(yīng)關(guān)系非常重要。不能一本書讀到老。

第四部分：何校長(zhǎng)主要討論了MBA的起源、發(fā)展的演變過程，為什么從MBA到了MBA3.0及DBA3.0？ 

     一些學(xué)員MBA3.0畢業(yè)以后不肯走了，就有了DBA（工商管理博士），DBA的應(yīng)用化，就是DBA2.0.

   何校長(zhǎng)還討論了關(guān)于MBA3.0的學(xué)習(xí)與研究的問題，希望各位認(rèn)真學(xué)習(xí)我們求是院自己編寫的《MBA3.0學(xué)習(xí)與研究參考書》。

  最后，何校長(zhǎng)希望疫情能夠盡快過去，能夠早日面對(duì)面地見到各位同學(xué)；一些新的同學(xué)也有很好的項(xiàng)目和資源，大家一起從線下來認(rèn)識(shí)同學(xué)、認(rèn)識(shí)導(dǎo)師、認(rèn)識(shí)更多資源和項(xiàng)目，進(jìn)行針對(duì)性的研究并聚焦。盡快選舉班干部，一起坐下來，學(xué)習(xí)、研究、討論并場(chǎng)景化；不僅去學(xué)到很多新的東西、系統(tǒng)性的管理科學(xué)、更新自己的操作系統(tǒng)，而且同學(xué)之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)到更多實(shí)際的東西與資源，相互賦能，一起做一些實(shí)實(shí)在在的事情出來，包括不限于用“知本+資本+資本市場(chǎng)”的MBA3.0方法，一起去弄一些上市公司出來。

  學(xué)員是學(xué)校的主人，能不能充分利用好這個(gè)平臺(tái)，首先取決于學(xué)員自身，我們一定全力以赴的配合。作為成年人，壓力大，負(fù)擔(dān)重，事情多選擇也多，我們理解；希望從成本及機(jī)會(huì)成本、收益、風(fēng)險(xiǎn)及價(jià)值最大化的角度；現(xiàn)在已經(jīng)付出或?qū)⒏冻隽顺杀荆鸵紤]如何取得更大收獲的問題。希望各位用全新的觀念來參與學(xué)習(xí)與研究，不僅讓自己從精神面貌等方面煥然一新，更自信更科學(xué)地面對(duì)生活、工作及未來，進(jìn)入更高的人生境界。

   通過，吉利的案例，我們知道，只要方法正確，其實(shí)做一家甚至多家上市公司出來，也不是很困難。因此，希望各位能珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己成為有價(jià)值公司的股東，讓所有的同學(xué)都能夠真正的、更早實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，實(shí)現(xiàn)MBA3.0的三個(gè)目標(biāo)，為共同富裕做出貢獻(xiàn)。